miércoles, 24 de mayo de 2017


TEMARIO DE JUNIO PARA TERCER AÑO DE SECUNDARIA

BLOQUE IV

1. Explicación y uso de las razones trigonométricas seno, coseno y tangente.

2. Conjunto de datos mediante el promedio de las distancias de cada dato a la media (desviación media)

BLOQUE V

1. Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones lineales, cuadráticas o sistemas de ecuaciones.

2. Análisis de las secciones que se obtienen al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto.

3. Cálculo de las medidas de los radios de los círculos que se obtienen al hacer cortes paralelos en un cono recto.

4. Análisis de las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no equiprobables.

EVALUACIÓN DEL MES DE JUNIO PARA TERCER AÑO

1.  Examen final                  70%

2.  Ejercicios de clase         10%

     a.  Para obtener el 10 % correspondiente a los ejercicios, estos se calificarán con una escala numérica de 5 a 10 evaluando los procedimientos pertinentes.

     b.  Para evaluar el ejercicio tendrá que tener mar ejercicio, nombre del alumno y firmado por el padre o tutor, para aquellos que no hayan terminado durante la clase y en consecuencia tengan que terminarlo en casa; de lo contrario no tendrá validez.

      3. Tareas                          10%
                          
     a.  Para obtener el 10 % de tareas se realizará en hojas y consultar el blog.

b.  La tarea tendrá validez si trae la firma del padre o tutor.

4.  Libro de matemáticas   10%

a.  Para obtener el 10 % correspondiente al libro, debe tener todas las actividades o páginas indicadas por el profesor completas, resueltas y evaluadas.




TEMARIO DE JUNIO PARA SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA

BLOQUE IV

3. Análisis de las características de una gráfica   que represente una relación de proporcionalidad en el plano cartesiano.

4. Representación variación mediante una tabla o una expresión algebraica de la forma: y = ax + b.

BLOQUE V

1. Resolución de problemas que impliquen el   planteamiento   y la resolución de un sistema de ecuaciones 2 × 2 con coeficientes enteros, utilizando el método más pertinente (suma y resta, igualación)

2. Representación gráfica de un sistema de ecuaciones 2 × 2 con coeficientes enteros.

3. Cálculo de la medida de ángulos inscritos y centrales, así como de arcos, el área de sectores circulares y de la corona.

4. Construcción de figuras simétricas respecto de un eje, análisis y explicación de las propiedades que se conservan en figuras como:  triángulos isósceles y equiláteros, rombos, cuadrados y rectángulos.

EVALUACIÓN DEL MES DE JUNIO PARA SEGUNDO AÑO

1.  Examen final                  70%

2.  Ejercicios de clase         10%

     a.  Para obtener el 10 % correspondiente a los ejercicios, estos se calificarán con una escala numérica de 5 a 10 evaluando los procedimientos pertinentes.

     b.  Para evaluar el ejercicio tendrá que tener mar ejercicio, nombre del alumno y firmado por el padre o tutor, para aquellos que no hayan terminado durante la clase y en consecuencia tengan que terminarlo en casa; de lo contrario no tendrá validez.

      3. Tareas                          10%
                          
     a.  Para obtener el 10 % de tareas se realizará en hojas y consultar el blog.

b.  La tarea tendrá validez si trae la firma del padre o tutor.

4.  Libro de matemáticas   10%

a.  Para obtener el 10 % correspondiente al libro, debe tener todas las actividades o páginas indicadas por el profesor completas, resueltas y evaluadas.







TEMARIO DE JUNIO PARA PRIMER AÑO DE SECUNDARIA

BLOQUE V

1. Uso de notación científica para realizar cálculos en los que intervienen cantidades muy grandes o muy pequeñas.

2. Resolución de problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada (diferentes métodos) y la potencia de exponente natural de números naturales y decimales.

3. Resolución problemas implique planteamiento -  resolución ecuaciones forma x + a = bax = b; ax + b = c, utilizando propiedades de igualdad, con números naturales, decimales o fraccionarios.

3.1 Definir ¿Qué es una ecuación?

3.2 Término algebraico.

3.3 Término semejante.

3.4 Ecuaciones de la forma a + x = b y problemas.

3.5 Ecuaciones de la forma ax = b y problemas.

3.6 Ecuaciones de la forma ax + b = c y problemas.

EVALUACIÓN DEL MES DE JUNIO PARA PRIMER AÑO

1.  Examen final                  70%

2.  Ejercicios de clase         10%

     a.  Para obtener el 10 % correspondiente a los ejercicios, estos se calificarán con una escala numérica de 5 a 10 evaluando los procedimientos pertinentes.

     b.  Para evaluar el ejercicio tendrá que tener mar ejercicio, nombre del alumno y firmado por el padre o tutor, para aquellos que no hayan terminado durante la clase y en consecuencia tengan que terminarlo en casa; de lo contrario no tendrá validez.

      3. Tareas                          10%
                          
     a.  Para obtener el 10 % de tareas se realizará en hojas y consultar el blog.

b.  La tarea tendrá validez si trae la firma del padre o tutor.

4.  Libro de matemáticas   10%

a.  Para obtener el 10 % correspondiente al libro, debe tener todas las actividades o páginas indicadas por el profesor completas, resueltas y evaluadas.


martes, 23 de mayo de 2017


BITÁCORA  DE TRABAJO PARA LOS ALUMNOS DE 3° A DE  MATEMÁTICAS CORRESPONDIENTE AL MES DE MAYO

Además de los aprendizajes esperados, se fomenta la puntualidad, disciplina, responsabilidad, tolerancia,  apuntes  completos,   atención y participación en clase.

Si no terminan el ejercicio deben terminar en casa para su evaluación y tendrá que firmar papá. mamá  o tutor.




BITÁCORA  DE TRABAJO PARA LOS ALUMNOS DE 3° B DE  MATEMÁTICAS CORRESPONDIENTE AL MES DE MAYO

Además de los aprendizajes esperados, se fomenta la puntualidad, disciplina, responsabilidad, tolerancia,  apuntes  completos,   atención y participación en clase.

Si no terminan el ejercicio deben terminar en casa para su evaluación y tendrá que firmar papá. mamá  o tutor.





BITÁCORA  DE TRABAJO PARA LOS ALUMNOS DE 3° C DE  MATEMÁTICAS CORRESPONDIENTE AL MES DE MAYO

Además de los aprendizajes esperados, se fomenta la puntualidad, disciplina, responsabilidad, tolerancia,  apuntes  completos,   atención y participación en clase.

Si no terminan el ejercicio deben terminar en casa para su evaluación y tendrá que firmar papá. mamá  o tutor.





BITÁCORA  DE TRABAJO PARA LOS ALUMNOS DE 3° D DE  MATEMÁTICAS CORRESPONDIENTE AL MES DE MAYO

Además de los aprendizajes esperados, se fomenta la puntualidad, disciplina, responsabilidad, tolerancia,  apuntes  completos,   atención y participación en clase.

Si no terminan el ejercicio deben terminar en casa para su evaluación y tendrá que firmar papá. mamá  o tutor.


BITÁCORA  DE TRABAJO PARA LOS ALUMNOS DE 3° E DE  MATEMÁTICAS CORRESPONDIENTE AL MES DE MAYO

Además de los aprendizajes esperados, se fomenta la puntualidad, disciplina, responsabilidad, tolerancia,  apuntes  completos,   atención y participación en clase.

Si no terminan el ejercicio deben terminar en casa para su evaluación y tendrá que firmar papá. mamá  o tutor.

BITÁCORA  DE TRABAJO PARA LOS ALUMNOS DE 3° F DE  MATEMÁTICAS CORRESPONDIENTE AL MES DE MAYO

Además de los aprendizajes esperados, se fomenta la puntualidad, disciplina, responsabilidad, tolerancia,  apuntes  completos,   atención y participación en clase.

Si no terminan el ejercicio deben terminar en casa para su evaluación y tendrá que firmar papá. mamá  o tutor.



BITÁCORA  2° MATEMÁTICAS CORRESPONDIENTE AL MES DE MAYO
En todas las clases se evalúa además del trabajo académico: Puntualidad,  Apunte completo y  atención y participación en clase. Si no terminan el ejercicio deben terminar en casa para su evaluación.
 No es necesario imprimir esta bitácora, es una guía para enumerar las Actividades realizadas en
 Este mes.
Trabajo en clase 20%
FECHA                                 
ACTIVIDADES  DEL MES MAYO  MATEMÁTICAS 2° 
24_ de Abril del 2017
Portada
27_ de Abril del 2017
Temario de Mayo  impreso y pegado
25, 27y 28   de Abril del 2017
Actividad  69 o repaso de Tablas de datos agrupados
02_ de Mayo del 2017
Actividad  70 Proporcionalidad de la forma y=kx
03_ de Mayo del 2017
Actividad  71 Proporcionalidad de la forma y=kx+b
04_ de Mayo del 2017
Actividad  72 Sucesiones numéricas
8-9_ de Mayo del 2017
Actividad  73 Ejercicio de sucesiones numéricas de la tarea 2
16_ de Mayo del 2017
Actividad  74 Ecuaciones
17_ de Mayo del 2017
Actividad  75 Ecuaciones de la forma ax+b=cx+d
18_ de Mayo del 2017
Actividad  76 Ecuaciones fraccionarias
19_ de Mayo del 2017
Actividad  77 Ecuaciones con paréntesis
19_ de Mayo del 2017
Examen semanal firmado y pegado
22_ de Mayo del 2017
Guía temática impresa y pegada
23_ de Mayo del 2017
BITÁCORA DEL MES DE Abril  . Para ser llenada por los alumnos con las calificaciones obtenidas
22 y 24 de Mayo del 2017
Repaso para el examen
25 de Mayo del 2017
Aplicación de examen mensual de Mayo
TAREAS 20 %
27 de Abril  del 2017
TAREA 1  Ejercicio de tabla de datos agrupados
 08 de Mayo del 2017
TAREA 2  Ejercicio de sucesiones numéricas (3 hojas impresas únicamente)
 09-16 de Mayo del 2017
TAREA 3  Ejercicio de sucesiones numéricas resuelto (2 hojas)
 22 de Mayo del 2017
TAREA  4 Ejercicios de refuerzo para examen mensual
EXAMENES SEMANALES 20 %
08  de Mayo de 2017
 Examen  semanal 1 de tabla de datos agrupados y  proporcionalidad y=kx, y=kx+b

LIBRO  10 %
    24-28 Abril  del 2017
Ejercicios libro págs. 164-165
    2-4  de Mayo del 2017
Ejercicios libro págs. 195- 197
    8-12 de Mayo del 2017
Ejercicios libro págs. 174-177
   16-19 de Mayo del 2017
 Ejercicios libro págs.  185-188

 EXAMENES MENSUAL 30 %   25 de Mayo del 2017

miércoles, 17 de mayo de 2017

COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN
S E C U N D A R I A
ES4-614
CICLO ESCOLAR 2016-2017

Guía Temática de Matemáticas 3 correspondiente al mes de mayo.

Nombre del alumno: ______________________________________Grupo: _______

Academia de Matemáticas                                                          


INSTRUCCIONES GENERALES:
1.   La guía deberá ser resuelta SIN calculadora.
2.   Poner todos los procedimientos con lápiz.
3.   El resultado final debe ser escrito con tinta negra.
4.   No usar corrector.
5.   Estudiar en tu cuaderno.
6.   Practicar con las direcciones electrónicas que se te proporcionaran.

BLOQUE III

Competencias que favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente

Aprendizaje esperado:
-Identificar una función cuadrática.
-Graficar parábolas en un plano cartesiano e identificar sus características.
-Aplicación en problemas diversos.

1.  Lectura y construcción de gráficas de funciones cuadráticas para modelar diversas situaciones.


Aprendizaje esperado:
-Identificar eventos independientes.
-Aplicación de la regla del producto, a través de problemas.
-Obtener la probabilidad en decimal, porcentaje y fracción.


2. Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos independientes (regla del producto).
matematicasjoaquinloyo.blogspot.com/2012/10/probabilidad-regla-del-producto.html
ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/multiplicacion_probabilidades.pdf

BLOQUE IV

Aprendizaje esperado.
-Formular una expresión algebraica.
-Reconocer sucesiones lineales y cuadráticas.
-Aplicación de las sucesiones, en problemas sencillos.


1. Obtención de una expresión general cuadrática para definir el enésimo término de una sucesión.



Aprendizajes esperados.

-Conocer e identificar cuerpos de revolución.
-Cálculo de volúmenes, de conos, cilindros y esfera.
-Solución de problemas

2. Análisis de las características de los cuerpos que se generan al girar sobre un eje, un triángulo rectángulo, un semicírculo y un rectángulo.
3. Construcción de desarrollos planos de conos y cilindros rectos.




Aprendizajes esperados.


-Conocer e identificar una pendiente de recta.
-Definir cateto opuesto y cateto adyacente.
-Obtener los cocientes entre la razón de cateto opuesto y cateto adyacente.

4. Análisis de las relaciones entre el valor de la pendiente de una recta, el valor del ángulo que se forma con la abscisa y el cociente del cateto opuesto sobre el cateto adyacente.

En cada gráfica halla lo que se te pide:

a) Marca el ángulo agudo considerando la recta y eje de las abscisas.

b) Identifica y marca do triángulos rectángulos considerando la recta y la abscisa.

c) De los triángulos localizados, indica el cateto adyacente y opuesto, en función del ángulo agudo hallado.

d) Encuentra la razón de cateto opuesto entre cateto adyacente.