jueves, 3 de septiembre de 2015



A los alumnos de segundo año del Colegio Anglo Mexicano de Coyoacán, podrán reforzar las leyes de los signos y uso de paréntesis con la siguiente dirección electrónica.

Inténtalo e imprime.

¡Tú puedes!

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2044946/leyes_de_los_signos_.htm





domingo, 23 de agosto de 2015


 BIENVENIDOS AL CICLO ESCOLAR

  2015 - 2016






TEMARIO GENERAL DE MATEMÁTICAS II

BLOQUE I.

PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS.
-Resolución de problemas que impliquen multiplicaciones y
divisiones de números con signo.
-Cálculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y potencias de una potencia. Significado de elevar un número natural a una potencia de exponente negativo.
-Uso de la notación científica para realizar cálculos en los que
intervienen cantidades muy grandes o muy pequeñas.

FIGURAS Y CUERPOS.
-Identificación de relaciones entre los ángulos que se forman entre
dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Justificación de
las relaciones entre las medidas de los ángulos interiores de los
triángulos y paralelogramos.

PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES.
-Análisis de los efectos del factor inverso en una relación de proporcionalidad, en particular, en una reproducción a escala.
-Resolución de problemas de proporcionalidad múltiple.

ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS.
-Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. Búsqueda de recursos para verificar los resultados.
-Formulación de preguntas cuya respuesta requiera de datos de
variables continuas. Búsqueda, organización y presentación de la
información en histogramas o en gráficas poligonales (de series de

tiempo o de frecuencia) según el caso y análisis de la información que proporcionan.

BLOQUE II.

PROBLEMAS ADITIVOS.
-Resolución de problemas que impliquen adición y sustracción
de expresiones algebraicas (monomios y polinomios).

PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS.
-Identificación y búsqueda de expresiones algebraicas equivalentes a partir del empleo de modelos geométricos.

MEDIDA
-Justificación de las fórmulas para calcular el volumen de cubos,
prismas y pirámides rectos. En el caso de las pirámides puede
utilizarse el trasvase de arena u otro material.
-Estimación y cálculo del volumen de cubos, prismas y pirámides
rectos o de cualquier término implicado en las fórmulas.
Análisis de las relaciones de variación entre diferentes medidas
de prismas y pirámides.
-Conversión de medidas de volumen y de capacidad. Análisis
de la relación entre ellas.

PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES.
-Resolución de problemas de comparación de razones, con base
en la noción de equivalencia.

ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS.
-Análisis de propiedades de la media y la mediana. Resolución de
situaciones de “medias ponderadas”.

BLOQUE III.

PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS.
-Resolución de cálculos numéricos que implican usar la jerarquía de las operaciones y los paréntesis si fuera necesario, en problemas y cálculos con números enteros, decimales y fraccionarios.
-Resolución de problemas multiplicativos que impliquen el uso de expresiones algebraicas, a excepción de la división entre polinomios.


FIGURAS Y CUERPOS.
-Análisis y explicación de las características de los polígonos que permiten cubrir el plano.

MEDIDA.
-Formulación de una regla que permita calcular la suma de los ángulos interiores de cualquier polígono.

PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES.
-Análisis de situaciones problemáticas asociadas a fenómenos de la física,
la biología, la economía y otras disciplinas, en las que existe variación lineal entre dos conjuntos de cantidades. Representación de la variación mediante una tabla o una expresión algebraica de la forma:
 y = ax + b.

ANALISIS Y REPRESENTACION DE DATOS.
-Lectura y construcción de gráficas de funciones lineales asociadas a diversos fenómenos.
-Análisis de los efectos al cambiar los parámetros de la función y = mx + b, en la gráfica correspondiente.

BLOQUE IV.

PATRONES Y ECUACIONES.
-Construcción de sucesiones de números con signo a partir de
las reglas algebraicas que las definen. Obtención de la regla
general (en lenguaje algebraico) de una sucesión con progresión
aritmética de números con signo.
-Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y la
resolución de ecuaciones de primer grado de la forma: ax + b
=cx +d y con paréntesis en uno o en ambos miembros de la
ecuación, utilizando coeficientes enteros o fraccionarios,
positivos o negativos.
FIGURAS Y CUERPOS.
-Análisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y
bisectrices en un triángulo.
CONGRUENCIA Y SEMEJANZA
-Formulación de criterios de congruencia de triángulos a partir
de construcciones con cierta información relacionada con los
ángulos y lados.
NOCIONES DE PROBABILIDAD.
-Cálculo de la probabilidad de eventos simples y eventos compuestos de experimentos aleatorios.
ANALISIS Y REPRESENTACION DE DATOS.
-Medición de la dispersión de un conjunto de datos mediante el
promedio de las distancias de cada dato a la media (Desviación media). Análisis de las diferencias de la “desviación media” con el “rango” como medidas de la dispersión.
-Lectura y construcción de gráficas formadas por segmentos de recta, para modelar situaciones relacionadas con movimiento, llenado de recipientes, etcétera.

BLOQUE V.

PATRONES Y ECUACIONES.
-Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y la resolución de un sistema de ecuaciones 2 x 2 con coeficientes enteros, utilizando
el método más pertinente.

TRANSFORMACIONES
-Análisis de las propiedades de la rotación y de la traslación de
figuras. Construcción de diseños que combinan la simetría axial y
central, la rotación y la traslación de figuras.


NOCIONES DE PROBABILIDAD.
-Cálculo de la probabilidad de eventos mutuamente excluyentes y de
eventos complementarios.

ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS.
-Representación gráfica de un sistema de ecuaciones 2 x 2 con coeficientes
enteros. Reconocimiento del punto de intersección de sus gráficas como la
solución del sistema.


TEMARIO GENERAL DE MATEMÁTICAS III
    
BLOQUE I

-Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas.

-Construcción de figuras congruentes o semejantes (triángulos, cuadrados y rectángulos) y análisis de sus propiedades.

-Explicación de los criterios de congruencia y semejanza de triángulos a partir de construcciones con información de terminada.

-Análisis de representaciones (gráficas, tabulares y algebraicas) que correspondan a una misma situación. Identificación de las que corresponden a una relación de proporcionalidad.

-Representación tabular y algebraica de relaciones de variación cuadrática. Identificados en diferentes situaciones y fenómenos de la física, la biología. La economía y otras disciplinas.

-Conocimiento de la escala de la probabilidad. Análisis de las características de eventos complementarios y eventos mutuamente excluyentes e independientes.

-Diseño de una encuesta o experimento e identificación de las poblaciones en estudio. Discusión sobre las formas de elegir el muestreo. Obtención de datos de una muestra y búsqueda de herramientas conocimientos para su presentación.

BLOQUE II.

-Uso de ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones y resolverlas usando la factorización.

-Análisis de las propiedades de la rotación y de la translación de figuras.

-Construcción de diseño que combinan la simetría axial y central, la rotación y translación de figuras.

-Análisis de las relaciones entre las áreas de los cuadrados que se construyen sobre los lados de un triángulo rectángulo.

-Explicación y uso del Teorema de Pitágoras.

-Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de eventos complementarios (regla de suma).

BLOQUE III.

-Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones cuadráticas. Aplicación de la fórmula general.

-Aplicación de los criterios de congruencia y semejanza de triángulos en la resolución de problemas.

-Resolución de problemas geométricos mediante el Teorema de Tales.

-Aplicación de semejanza en la construcción de figuras homotéticas.

-Lectura y construcción de gráficas de funciones cuadráticas para modelar situaciones o fenómenos.

-Lectura y construcción de gráficas formadas por secciones rectas y curvas que modelan situaciones de movimiento. Llenado de recipiente, etc,

-Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos independientes (regla del producto)

BLOQUE IV.

-Obtención de una expresión general cuadrática para definir el enésimo término de una sucesión.

-Análisis de las características de los cuerpos que se generan al girar sobre un eje, un triángulo rectángulo, un semicírculo y un rectángulo. Construcción de desarrollos planos de conos y cilindros rectos.

-Análisis de las relaciones entre el valor de la pendiente de una recta, el valor del ángulo que se forma con la abscisa y el cociente del cateto opuesto sobre el cateto adyacente.

- Análisis de las relaciones entre los ángulos agudos y los cocientes entre los lados de un triángulo rectángulo.

-Explicación y uso de las razones trigonométricas seno, coseno y tangente.

-Cálculo y análisis de la razón de cambio de un proceso o fenómeno que se modela con una función lineal. Identificación de la relación entre dicha razón y la inclinación o pendiente de la recta que la representa.

-Medición de la dispersión de un conjunto de datos mediante el promedio de las distancias de cada dato a la media (desviación ,media).

BLOQUE V.

-Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones lineales cuadráticas o sistemas de ecuaciones. Formulación de problemas a partir de una ecuación dada.

-Análisis de las secciones que se obtienen al realizar cortes de un cilindro o aun cono recto. Calculo de las medidas de los radios de los círculos que se obtienen al hacer cortes paralelos en un cono recto.

-Construcción de las fórmulas para calcular el volumen de cilindros y conos, tomando como referencia a los prismas y pirámides.

-Estimación y cálculo del volumen de cilindros y conos o de cualquiera de las variables  implicadas en las fórmulas.

-Análisis de las situaciones problemáticas y asociadas a fenómenos de la física, la biología, la economía y otras disciplinas, en las que existe variación lineal o cuadrática entre dos conjuntos.

-Análisis de las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, con base en la noción de resultados equiprobables Y no equiprobables.


REGLAMENTO DE LA MATERIA DE MATEMÁTICAS
Disciplina y Orden:

1) La entrada al salón es puntual, el alumno(a) que llegue tarde podrá entrar pero  los trabajos, tareas y exámenes del día se considerarán con una ponderación máxima del 50%.
2) No se permite la salida del salón durante la clase, salvo en situaciones excepcionales.
3) Sólo se recibirán ejercicios de clase en la fecha indicada de lo contrario no se recibirán (salvo justificante).
4) Todos los reportes de conducta y de falta de trabajo se apuntarán en  el perfil del alumno, que tiene la titular.
5) No se permite ingerir ningún tipo de alimento, ni bebida.
6) Está prohibido usar lenguaje soez y cometer faltas de respeto a persona alguna.
7) Cualquier objeto ajeno a la materia (celulares, iPod, videojuegos, cosméticos, etc.) que se esté usando durante la clase, será recogido y se le entregara al titular de año.

Formación Académica:
1) Los alumnos que no cumplan con los ejercicios del diario (mínimo 2) se le notificará al padre de familia por conducto de la titular, para que los recupere al final de la jornada escolar. Teniendo un valor máximo del 60%.
2) Las tareas se realizarán con la dirección electrónica que se proporcione en el blog; tendrán que imprimirla para entregarla con sus  procedimientos y firmado por padre o tutor.
3) Los exámenes sólo se aplicarán en la fecha indicada.
4) Todos los exámenes deberán ser firmados por el padre o tutor. Dichos exámenes deben estar pegados
5) Todos los temas deben tener margen color rojo,  fecha  escritos con tinta negra y roja, pudiéndose utilizar otros colores para resaltar títulos y ejemplos.
6) Todos los ejercicios se resuelven con lápiz y no se usa corrector.
7) Todos los viernes habrá examen semanal, cuando  haya suspensión de clase se aplicará el día previo.
8) Para entregar trabajos y tareas los días de ausencia es indispensable presentar el justificante emitido por la escuela al día siguiente, pasado este tiempo ya no se justifica la falta ni se recibe el trabajo.
9) Se prohibe usar calculadora.
10) Los alumnos que tengan bajo nivel de aprovechamiento, se le notificará a los padres de familia vía titular para que  acudan a las asesorías.

EVALUACIÓN:

La evaluación formativa y sumativa quedará integrada con las siguientes:

  1. Estructura del cuaderno debe tener un margen de color rojo, fecha abreviada, nombre alumno(a) y el tema del día o el número de ejercicio………………………………………………………………………....….5%
  2. Apunte completo con sus ejemplos……………………………………………………………………..…10%
  3. Realizar los ejercicios con los procedimientos pertinentes……………………………………………………………………........................................20%
  4. Disposición y actitud grupal para el mejoramiento de sus aprendizajes…………………………………………………………………..….....................................5%
  5. Analizar, completar, resolver y evaluar las actividades del libro………………………………………………………………………..…….......................................20%
  6. Entregar, examinar, recomendar y evaluar las tareas en línea………………………………………………………………………..…......................................…10%
  7. Analizar, recomendar y evaluar los exámenes semanales……………………………………………...30%
La evaluación formativa y sumativa quedará integrada con las siguientes:

              I.        Estructura del cuaderno debe tener un margen de color rojo, fecha abreviada, nombre alumno(a) y el tema del día o el número de ejercicio……………………………………………………………...... 5%
            II.        Apunte completo con sus ejemplos……………………………………………………………….……..5%
           III.        Realizar los ejercicios con los procedimientos pertinentes…………………………………………..15%
          IV.        Disposición y actitud grupal para el mejoramiento de sus aprendizajes…………………………..…5%
           V.        Analizar, completar, resolver y evaluar las actividades del libro………………………………….....10%
          VI.        Entregar, examinar, recomendar y evaluar las tareas en línea……………………………………....10%
         VII.        Analizar, recomendar y evaluar los exámenes semanales………………………………………......20%
       VIII.        Verificar aprendizajes en el examen mensual……………………………………………………….....30%

Nota:
  1. El alumno podrá realizar un examen de recuperación cuando tenga una reprobación dentro del primer al cuarto bimestre.
  2. Los alumnos podrán exentar cuando tenga un promedio mínimo de 9.0 al término del noveno mes y que no tengan reportes graves de conducta.

TEMARIO DE AGOSTO Y SEPTIEMBRE PARA PRIMER AÑO

BLOQUE I
   1.    Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal  y viceversa.

   Ø    Definición y elementos de una fracción.
   Ø  Clasificación de una fracción.
   Ø  Conversión de fracciones a número decimal.
   Ø  Conversión de un número decimal a fracción.
   Ø  Lectura y escritura de números decimales.

  2.    Representación de números fraccionarios y decimales en la recta numérica.

   Ø  Ubicación de números fraccionarios en la recta numérica.

EVALUACIÓN DE AGOSTO Y  SEPTIEMBRE PARA PRIMER AÑO.

·        Examen semanal          20%

v  Pegados y firmados por el padre o tutor.

·        Examen mensual          30%

v  Pegados y firmados por el padre o tutor.

·        Ejercicios                      15%

v  Para obtener el 15 % correspondiente a los ejercicios, estos se calificarán  con una escala numérica de 5 a 10 evaluando los procedimientos pertinentes.

v  Para evaluar el ejercicio tendrá que tener margen rojo, fecha del día, número de ejercicio, nombre del alumno y firmado por el padre o tutor, para aquellos que no hayan terminado durante la clase y en consecuencia tengan que terminarlo en casa; de lo contrario no tendrá validez.

·        Tareas en línea             10%
                          
v  Para obtener el 10 % de tareas se realizaran dos cibertest, estos serán  para entregar en hojas y con sus respectivos procedimientos.

v  La tarea tendrá validez si trae la firma del padre o tutor.
·        Libro de matemáticas   10%

v  Para obtener el 10 % correspondiente al libro,  debe tener todas las actividades o páginas indicadas por el profesor completas, resueltas y evaluadas.

·        Participación                   5%

v  Para obtener el 5 % de la participación se tomará en cuenta lo siguiente: disposición, buena actitud hacia el trabajo y la participación pasiva (respeto al  escuchar a los demás) y activa (de forma oral o resolviendo ejercicios en el pizarrón).

·        Cuaderno                       10%

v  Para obtener el 10 % correspondiente al cuaderno, este debe tener lo siguiente: Cinta color azul rey, etiqueta con los datos personales, forro transparente, márgenes de color rojo en todas las páginas, fecha abreviada, nombre del alumno, tema del día o número de ejercicio y los apuntes completos con sus respectivos ejemplos.


Nota: Para obtener un punto sobre calificación final tendrá´que realizar al bitácora del mes de agosto y siempre.


TEMARIO DE AGOSTO Y SEPTIEMBRE PARA SEGUNDO AÑO 

BLOQUE I

1. Resolución  de multiplicaciones y divisiones de números enteros, fraccionarios y decimales.

·    1.1 Suma de números con signo en enteros, fraccionarios y decimales.
·    1.2 Resta de números con signo en enteros, fraccionarios y decimales.
·    1.3 Multiplicación de números con signo en enteros, fraccionarios y decimales.
·    1.4 Divisiones de números con signo en enteros, fraccionarios y decimales.

EVALUACIÓN AGOSTO Y SEPTIEMBRE PARA SEGUNDO AÑO.

·        Examen semanal          20%

v  Pegados y firmados por el padre o tutor.

·        Examen mensual          30%

v  Pegados y firmados por el padre o tutor.

·        Ejercicios                      15%

v  Para obtener el 15 % correspondiente a los ejercicios, estos se calificarán  con una escala numérica de 5 a 10 evaluando los procedimientos pertinentes.

v  Para evaluar el ejercicio tendrá que tener margen rojo, fecha del día, número de ejercicio, nombre del alumno y firmado por el padre o tutor, para aquellos que no hayan terminado durante la clase y en consecuencia tengan que terminarlo en casa; de lo contrario no tendrá validez.

·        Tareas en línea             10%
                          
v  Para obtener el 10 % de tareas se realizaran dos cibertest, estos serán  para entregar en hojas y con sus respectivos procedimientos.

v  La tarea tendrá validez si trae la firma del padre o tutor.
·        Libro de matemáticas   10%

v  Para obtener el 10 % correspondiente al libro,  debe tener todas las actividades o páginas indicadas por el profesor completas, resueltas y evaluadas.

·        Participación                   5%

v  Para obtener el 5 % de la participación se tomará en cuenta lo siguiente: disposición, buena actitud hacia el trabajo y la participación pasiva (respeto al  escuchar a los demás) y activa (de forma oral o resolviendo ejercicios en el pizarrón).

·        Cuaderno                       10%

v  Para obtener el 10 % correspondiente al cuaderno, este debe tener lo siguiente: Cinta color azul rey, etiqueta con los datos personales, forro transparente, márgenes de color rojo en todas las páginas, fecha abreviada, nombre del alumno, tema del día o número de ejercicio y los apuntes completos con sus respectivos ejemplos.


Nota: Para obtener un punto sobre calificación final tendrá´que realizar al bitácora del mes de agosto y siempre.



TEMARIO DE AGOSTO Y SEPTIEMBRE PARA TERCER AÑO 
BLOQUE I
  1.    Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas.

  1.1 Raíz cuadrada. 
  1.2 Ecuaciones cuadráticas de la forma ax2 + c = 0
  1.3   Ecuaciones cuadráticas de la forma ax2 + bx = 0


EVALUACIÓN DEL AGOSTO Y  SEPTIEMBRE PARA TERCER AÑO.

·        Examen semanal          20%

v  Pegados y firmados por el padre o tutor.

·        Examen mensual          30%

v  Pegados y firmados por el padre o tutor.

·        Ejercicios                      15%

v  Para obtener el 15 % correspondiente a los ejercicios, estos se calificarán  con una escala numérica de 5 a 10 evaluando los procedimientos pertinentes.

v  Para evaluar el ejercicio tendrá que tener margen rojo, fecha del día, número de ejercicio, nombre del alumno y firmado por el padre o tutor, para aquellos que no hayan terminado durante la clase y en consecuencia tengan que terminarlo en casa; de lo contrario no tendrá validez.

·        Tareas en línea             10%
                          
v  Para obtener el 10 % de tareas se realizaran dos cibertest, estos serán  para entregar en hojas y con sus respectivos procedimientos.

v  La tarea tendrá validez si trae la firma del padre o tutor.
·        Libro de matemáticas   10%

v  Para obtener el 10 % correspondiente al libro,  debe tener todas las actividades o páginas indicadas por el profesor completas, resueltas y evaluadas.

·        Participación                   5%

v  Para obtener el 5 % de la participación se tomará en cuenta lo siguiente: disposición, buena actitud hacia el trabajo y la participación pasiva (respeto al  escuchar a los demás) y activa (de forma oral o resolviendo ejercicios en el pizarrón).

·        Cuaderno                       10%

v  Para obtener el 10 % correspondiente al cuaderno, este debe tener lo siguiente: Cinta color azul rey, etiqueta con los datos personales, forro transparente, márgenes de color rojo en todas las páginas, fecha abreviada, nombre del alumno, tema del día o número de ejercicio y los apuntes completos con sus respectivos ejemplos.


Nota: Para obtener un punto sobre calificación final tendrá´que realizar al bitácora del mes de agosto y siempre.